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时间:2020-07-16 10:14    来源:江苏启东春鼎机械工业股份有限公司     作者: 左云霞     点击: 386次    打印

 

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我一朋友看完这封读者的抗议信,也很愤然,理由却是相反的:大学生怎么就不能扫地?在国内招聘,问一下这个问题非常有必要,人家企业也许吃过苦头。

由国家“学生饮用奶计划”部际协调小组办公室主办,教育部体育卫生与艺术教育司指导,中国教育学会体育卫生分会承办,利乐公司、中国教育报、中国教育新闻网、中国学生饮用奶计划信息网、学生饮奶与健康杂志共同支持的“利乐杯”学生饮用奶废包装手工创意大赛近日拉开帷幕。

有一次,贾斌把双方约到图书馆门口,大致介绍后,便带着意味深长的笑离开了。可是没多会儿女生就回来了,手机扔给贾斌,一看,是那个男生发的短信:“美女,你给我介绍的这个妹子腿也太粗了。”原来男生想发给贾斌的,却直接发到了相亲对象那里。后来,此事自然不了了之。

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  古人读书,往往焚香净手,以示恭敬。初时以为迂腐,随着读书的深入才渐渐明白,古人读的书是好书,那些好书让他们内心纯净。能够让自己内心纯净的书,自然要恭而敬之了。  德裔美籍著名思想家弗洛姆的《为自己的人》,就是一本让人内心纯净的书。这个“为”字是“作为”的意思,弗洛姆写这本书的意图,就是希望人们的目光能从外界回到自身,认识自我,以促进人的自我显现、人的灵魂完满,从而真正实现人的发展。不仅在本书,弗洛姆毕生都致力于揭示“人的异化”,并以探讨“人的解放”、“人的自由”、“人的全面发展”为自己伦理学的基本任务。  作为一个人,这本书让我对自己有了许多新的认识;作为一名哲学爱好者,这本书促进了我对很多问题的思考;而作为一名教育工作者,我最关注的是这本书对教育工作的借鉴意义。《为自己的人》必然会给教育工作者以启示。它关注的是人的发展,而教育工作的终极目标就是人的发展。在这本书中,无论是作为一个心理学家的弗洛姆所论述的人的性格、气质、性善性恶问题,还是作为伦理学家的弗洛姆所尽力建构的“人道主义伦理学”体系,对以人为工作对象的教育工作都有很高的参考价值。  笔者在此仅摘录两则经典论述,结合教育教学实践,对当前的教育工作进行反思,以期抛砖引玉。  (一)关于学习的目的  “从入小学到大学毕业,学习的目的都是尽可能多地收集资料,这些资料主要用于为市场需求服务。学生用于学习的时间太多了,以至于他们几乎没有时间和精力去思考。激励学生想要更多更好的学习的主要力量,并不是对所教课程、知识及见解等等的兴趣,而是为了得到提高交换价值的知识。我们发现,今天对知识和教育虽有极大热情,但同时,却把那些‘只与’真理有关、而在市场上无交换价值的思想,说成是不切实际的、无用的思想,并抱以怀疑或蔑视。”  这段话让身为教师的我直冒冷汗。简单地引申一下本段的内容,那就是学生学习的目的只是为了变成一个高价商品,在未来的生活中换取更多的物质利益,而教育正在帮助学生实现这个目的。  恐怕我们无法否认我们目前的教育制度存在着大量的此类现象。问题是,这种现象不但得到社会的认可、家长的认可、教师的认可,也得到了学生本人的认可;不但家长、学生没有意识到这个问题,承担着“传道”重任的教师,也没有意识到这个问题。教师兢兢业业,往往只是为了把自己变成一个高质量的“知识中转站”,以打造出更多的优质“商品”;学生勤奋刻苦,只是为了把自己变成一个高质量的“知识接收器”,以使自己变成一个优质商品。  教学实践中多次遇到学生问我:“怎样提高语文成绩?”这让我感到悲哀。只关心分数高低的学生,即使获得了好成绩,他们又如何能体会到学习、思考的乐趣?如何面对将来会遇到的复杂的现实问题?如何能真正体现自己作为一个“人”的价值?或者最基本的,他们如何能真正学好语文啊!在给出一些诸如提高答题技巧、扩大阅读面之类的同时,我都会反复强调四个字:“诚心求知”。知识不是手段,学知识不是为了取得更高的分数以换取未来的美好前程。无论哪一学科(我指的是学科,不是课本)的知识都是人类发展历程中积累下来的关于世界、关于人的优秀文化成果,其中包含着人的智慧、人的尊严,也包含着人的自我发展乃至人类群体发展的无限可能性。知识本身,就是目的!一颗浮躁功利的心,如何能学到知识的精髓呢?  (二)关于人的使命  “人生的主要使命是使自我成长,是成为与他的潜能相等的人。人奋斗的最重要成果是他自己的人格。”  弗洛姆相信,每一个人本来都是“普遍的人”、“完整的人”,因为“每一个人都代表着全人类,在他身上具有着人的全部潜能。人类的使命就是去实现这些潜能。”前文表述过,在目前的教育制度中,教师在很大程度上成为“知识中转站”,学生很大程度上成为“知识接收器”。这显然不符合人的发展需要,更不利于师生实现“自我成长”的使命。理想状态下的师生关系,应该有利于实现师生“自我成长”的使命。这个理想状态,就是教育界一直提倡的“教学相长”。  我理解的教学相长,包括四个层面的含义:一是知识的增长。教与学的过程,是师生共同探索共同发现的过程。二是生命历程的增长。生命历程的增长不仅指时间,更多的是随着时间的增长对生命的体悟。三是人格的提升。学生到学校,不光是学知识,也要学做人。对教师来说,自我成长包括人格修养的提升,同时也有义务对学生的人格修养进行正确的引导,施加健康的影响。四是智慧的增长。子曰:“朝闻道,夕死可矣。”不论是老师,还是学生,对真理的探求,对人生意义的思索,对自我实现的追求,永远是其不倦追求的终极目标。  “教学相长”的四个层面,既具有由浅入深的逻辑关系,又是同时并存的动态发展过程。当学生由贫乏而充实,由青涩而沉稳,由毛手毛脚而文质彬彬,由懵懂而智慧的时候,他们所体会到的成长的喜悦,所感受到的求学过程的幸福,是无法言喻的。而在这个过程中,教师不是旁观者,而是参与者。他不是负手而立任其自然,而是要耳提面命,时刻睁大眼睛守望着一个个年轻的生命。教师不但帮助学生增加了力量,自己也增加了力量;不但在完成自己的使命,实现自我成长,也帮助学生不断完成使命,使学生得到自我成长。从这个角度上说,教师职业显然是最幸福、最有价值的职业。可以肯定的是,我们一直提倡的“教学相长”中“长”字的真正含义,就是弗洛姆所说的“自我成长”。  我很庆幸在读书生涯中能遇到弗洛姆。弗洛姆思想的醇正博大,人格的坚毅执著,理论体系的严谨宏阔,对我的求学和思考产生了很大影响。他是一个内心纯净的学者。他认为伦理学家应该有“站在荒野中呼喊”,直到“荒野变成绿地”的勇气,我毫不怀疑,作为教师承担着同样的责任。别人可以拜金,教师不能拜金;别人可以不谈理想,教师不能不谈理想;别人可以对真理、正义嗤之以鼻,教师必须孜孜以求。当代社会的精神世界有太多荒野,作为教师的我们应一起呼喊,让荒野变成绿地,让每一个灵魂都找到自己的家园,让每一个人都诗意地栖居在这片大地!(深圳市龙岗区龙城高级中学 张雯)  《中国教育报》2006年8月24日第7版

从浙江工贸职业技术学院毕业后,吴晓斌远赴日本创立了忠成数码公司。他说,东京两所最有名的大学是东京大学和早稻田大学。但对于企业来说,这两所大学的毕业生不是最受欢迎的。最受欢迎的是日本产业能率大学等这类大学培养的学生。他多次邀请产业能率大学教授吃饭交流,对方回复说非常忙,要给丸红等日资世界五百强企业上课。

为了吸引“高才”,今年江苏打破地域、户籍和身份限制,计划面向全国招录硕研以上(含硕研)的应届高校毕业生、江苏紧缺专业的本科生等。4963个职位,他们均可以报考。此外,江苏还首次拿出200多个职位专门面向“西部计划”、“苏北计划”、“三支一扶计划”志愿者进行招考。

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本报讯(记者高伟山)对于能在新学校——河北省唐山市丰南实验学校读书,六年级学生董欣宇很骄傲,她说:“比起原来的胥各庄小学,现在的学校有宽敞、明亮的教室,还有多媒体,老师们都很亲切,我觉得上每节课都是一种享受。”原本硬件条件不好、师资也不太均衡的丰南实验中学、胥各庄小学等周边7所学校,合并成立了占地约120亩的丰南实验学校。而这仅是唐山探索的4种教育资源整合模式中的一个例子。

广州机场。上百名“白大褂”涌向刚落下的伤员包机。“26号!26号是谁的?”话音未落,3名没能挤到旋梯前面的医护人员大叫:“我们的,快让开!”几个人奋力挤开人群抢上前。

戏曲是艺术的一种,京剧也只是戏曲的一种,而已而已。京剧不是普通话,不需要、也不能动用行政的力量,拿出推广普通话的架势来予以强力推行。全国人民齐唱京戏也不一定是好事。不知道别人怎样,反正我是一想起文革时期全国上下清一色“咿咿呀呀”的样板戏,就浑身起鸡皮疙瘩。

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近年来多次学生体质检测表明,学生视力不良率和重度近视率有越来越高的趋势。2007年,武汉市青少年视力低下防治中心对全市近1000所学校、15.2万名学生视力健康状况进行的综合调查表明,学校近视眼呈低龄化趋势,小学生近视检出率越来越高;重度近视比例上升,高中生近视眼人群中15.1%已发展为高度近视。

获中小学生组第一名的参赛者是来自112中学的4年级学生伊万,他不仅汉语说得好,汉字也写得很漂亮。他得到了自己的奖品——“文房四宝”,拿在手里爱不释手,对学习汉语和中国文化的热爱溢于言表。获大学生组第一名的是来自新西伯利亚国立大学人文系4年级学生——被同学们称为“小汉学家”的马克西姆。

尽管受到金融危机的影响,但许多企业善于转“危”为“机”,招人热情不减。本次招聘会原先预计有80家用人单位参会,而最后实际招聘单位超过了100家,在会前,由于报名单位不断增加,主办方不得不在现场临时增加招聘展位。据宁波一家企业的招聘人员说,他们企业就是想趁金融危机而来杭州“抄底”人才的。据现场随机调查,进场应聘人员中,27具有硕士以上学历,49是具有5年以上工作经验的中高层次人才,26担任副总以上职位。

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  新华网西安6月10日电(记者 梁娟)陕西省地震重灾区略阳县逐步开始转入恢复重建阶段,由省市建设规划专家和略阳抗震指挥部共同制定的一份恢复重建方案日前浮出水面。新的规划除考虑抗震避险安全因素外,将与城市扩容、产业升级、基础改善等城市建设内容相结合,在“站立的废墟”上建起一座新城。

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